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Forschungsmethode GIS – mehr als nur ein Tool

In den archäologischen Wissenschaften und in den Digital Humanities allgemein haben GIS mitunter eine zentrale Rolle bei vielfältigen Forschungen. Gerade hinsichtlich des interdisziplinären Ansatzes der Digital Humanities eignet sich GIS vorzüglich, um Disziplinen übergreifend geographische und räumliche Aspekte von kulturellen, historischen und sozialen Phänomenen zu analysieren und zu visualisieren. GIS-Technologien und -Methoden ermöglichen in den Geisteswissenschaften neue Forschungsansätze für Untersuchungen zu komplexen räumlichen und zeitlichen Beziehungen und eröffnen neue Erkenntnisse über historische, kulturelle und soziale Phänomene. Die interaktive Visualisierung und Analyse von räumlichen Daten in GIS erweitert dabei den Methodenkanon der geisteswissenschaftlichen Forschungen deutlich.
Bei der Historischen Kartierung und Raumanalyse, bspw. der Rekonstruktion historischer Landschaften, nutzen Historiker GIS, um historische Karten und Dokumente zu digitalisieren und im Kontext zu einander zu analysieren. Dies ermöglicht u.a. die Rekonstruktion von Städten, die historische Entwicklung von Landschaften oder Infrastrukturen aus vergangenen Epochen. Die Analyse der räumlichen Entwicklung von Städten oder die Untersuchung von Handelsrouten kann ein tieferes Verständnis historischer Prozesse vermitteln. Im Rahmen der Raum-Zeit-Analysen helfen spezielle GIS-Tools bei der Untersuchung wie sich bestimmte Ereignisse oder Entwicklungen über Zeit und Raum hinweg verändert haben. Zum Beispiel können Wissenschaftler dann die Ausbreitung von Epidemien oder Migrationen und deren Auswirkung auf verschiedene Regionen im Verlauf der Zeit der Geschichte untersuchen.
Für geschichtlich-archäologisch orientierte Studien sind diese GIS-Methoden ebenso vielversprechende und schon oft angewandte Forschungsansätze, die jedoch durch die meist fokussierte Zeitkomponente mit einhergehenden Spatio-Temporal-Analyses sowie 2,5D („Pseudo-3D“) und 3D-Verfahren wie Sichtbarkeitsanalysen, Geländemodellierungen mit potentiellen Wegeverbindungen („Cost Path-Analyses“), deutlich an Komplexität zunehmen, eine tiefgehende Einarbeitung bedingen (Conolly/Lake 2008, 90 f.; 208 f.; 234 f.). 
Die Standort- und Umfeldanalyse wird von Archäologen in GIS u.a. genutzt, um potenzielle, d.h. unbekannte Standorte für Ausgrabungen zu identifizieren. Dies wird auch als Predictive Mapping bezeichnet und basierend auf räumlichen Mustern, z.B. aus geophysikalischen Daten. Das GIS hilft dabei auch bei der Analyse von Fundorten und der Interpretation von Artefakten in ihrem räumlichen Kontext. Die Raum-Zeit-Datenintegration ermöglicht bspw. die Rekonstruktion antiker Städte oder Siedlungen und die Analyse der Nutzung des Raums im Verlauf der Zeit (s. Volkmann 2021, 103ff.).
Ein weiterer Einsatz von GIS erfolgt bei Umwelt- und Landschaftsanalysen. Im Rahmen dieser Untersuchungen wird GIS eingesetzt, um Veränderungen der Umwelt und Landschaft über lange Zeiträume hinweg systematisch zu erforschen. Dies kann dabei helfen, die Auswirkungen von menschlichen Aktivitäten und/oder natürlichen Prozessen auf historische und kulturelle Landschaften besser zu verstehen.
Die Kulturelle und Soziale Analyse fokussiert die Entwicklung kultureller Landschaften mit GIS. Sie ermöglicht dabei die systematische Untersuchung und Visualisierung von historischen Kulturlandschaften, einschließlich der räumlichen Verteilung von Artefakten, Denkmälern und historischen Stätten und deren und Wechselwirkungen zueinander. Dies kann helfen, Muster und Netzwerke innerhalb kultureller oder gesellschaftlicher Entwicklungen besser zu erkennen. Dabei können auch Soziale Netzwerkanalysen zum Einsatz kommen. Durch die Kombination von GIS mit sozialen Netzwerkanalysen können Forscher*innen Beziehungen und Interaktionen zwischen historischen Figuren oder sozialen Gruppen räumlich klar darstellen und damit besser untersuchen.
Auch Literatur- und Textuntersuchungen werden bereichert durch Geographische Literaturanalysen. Das GIS wird hierbei verwendet, um literarische Werke zu durchleuchten, die geographische oder räumliche Elemente beschreiben. Bspw. können die Orte und Reisen von Figuren in literarischen Werken kartiert und analysiert werden, wobei ein besseres Verständnis der geographischen Dimension der Erzählung gewonnen werden kann und unterschiedliche reale und fiktionale Elemente identifiziert werden können. Thematische Textkartierungen folgen z.B. der Zielsetzung, herauszufinden, warum, wie und wo geografische Angaben in (historischen) Texten oder anderen literarischen Werken gemacht wurden. Dies kann helfen zu verstehen, wie der Raum und Ort in verschiedenen kulturellen und historischen Kontexten in Texten wahrgenommen, dargestellt und verstanden wurde.
In den philologisch orientierten Disziplinen sind in einigen neueren Forschungsarbeiten, neben der einfachen Kartierung der Befunde, auch anspruchsvolle GIS-Analysen angewendet worden, wobei GIS-Methoden zu visuellen Befundintensitäten (wie der Dichtegradient), zu Netzwerken (wie der Berechnung von Distanz und Konnektivität mit Delaunay-Triangulationen oder Voronoi-Diagrammen) und/oder zur Kalkulationen von Einflusssphären (wie der Bufferung) eine solide Ausgangsbasis darstellen (De Lange 2013, 372–388; weiterführend zu den einzelnen GIS-Methoden: Burrough et al. 2015, 137–145; 160–163). Exemplarisch greifen Studien zur Literatur der englischen Lake Districts Kartierungen im GIS auf, die die Dichte von Literaturbefunden visuell räumlich verorten (http://www.lancaster.ac.uk/mappingthelakes/; http://www.literaturatlas.eu/ ). 
Digitale Archive ermöglichten die Karten basierte Datenvisualisierung meist nur grundlegend auf ihren eigenen Webplattformen. Mit speziellen Tools können diese Daten aber auch in GIS importiert werden. In GIS können die Daten dann, neben der einfachen Visualisierung, ebenso der Erstellung interaktiver Karten zu weiteren Analyse dienen. Daneben wird durch den GIS-Import die Exploration großer Datenmengen erheblich erleichtert. Digitale Archive können durch GIS-Schnittstellen somit besser durchsuchbar gemacht werden, was den Zugang zu den räumlichen Daten selbst und die Analyse von historischen und kulturellen Daten stark verbessert.
Im Rahmen von Ausstellungen in Museen kann GIS verwendet werden, um räumliche und historische Informationen interaktiv zu präsentieren. Dies ermöglicht es Nutzern, historische und kulturelle Informationen im geographischen Kontext zu erkunden. Ausstellungsstationen mit GIS-basierten Präsentationen, wie Kartierungen, können via QR-Code Besucherströme und den Führungsverlauf individuell nach den Besucherinteressen lenken. Dabei sind keine zusätzlichen Museumsgeräte („Museum Guides“) notwendig, sondern lediglich das Smartphone der Besucher*in, um über einen QR-Code die Webpage mit dem didaktischen Ausstellungsinhalt anzusteuern. Dies ist insbesondere für kleine bis mittelgroße Museen von großem Interesse, die oft nur über bescheidene Budgets verfügen.
Ein modernes GIS ist somit schon lange nicht mehr nur eine einfache Ansammlung verschiedener Geo-Werkzeuge. Im Sinne einer virtuellen Forschungsumgebung können in einem GIS heterogene Daten hybriden Ursprungs kontextualisiert werden, und zwar kollaborativ via Web-basierten WMS Karten- und WFS Datendiensten (s. unten). Erst durch das Zusammenbringen dieser oft in unterschiedlichen Repositorien weit verstreuten Daten können grundlegend neue Forschungsfragen generiert werden, die gleichzeitig mit der Entwicklung neuer Methoden einhergehen. Typisch für ein GIS ist das Wechselspiel von Werkzeugen und Methoden: Neue Werkzeuge gehen oft mit neuen Methoden einher und andersherum sind neue Methoden ursächlich verantwortlich für neue Werkzeugprogrammierungen. Viele Theorien und Methoden sind von Geografen bzw. Geo-Informatikern primär für ihre Disziplin entwickelt worden. Der Methodentransfer in eine andere Disziplin erfordert jedoch oft spezifische Anpassungen, die teils problematisch sind, wenn beispielsweise die Datengrundlage nicht auf empirischen Messdaten beruht, sondern auf hermeneutisch/interpretativ erhobenen Daten, die eine spezielle Quellengrundlage mit besonderen Herausforderungen darstellen (s. unten). Dabei sind die Informationen über die Prozesse des Verstehens und Interpretierens der einzelnen Daten zu prüfen, die als Paradaten die Umstände der Datenerhebung beschreiben (vgl. beispielhaft die ‚Londoner Charta‘ für computergestützte Visualisierungen von kulturellem Erbe: https://londoncharter.org/).
So können einerseits Methoden aus den Geowissenschaften mit speziellen Anpassungen übernommen werden; andererseits müssen jedoch spezifische Methoden grundlegend erst erarbeitet werden, die geistes- und kulturwissenschaftlichen Datensätzen und deren Lückenhaftigkeit bzw. Imperfektion gerecht werden. GIS erweitern die klassischen Forschungsansätze der Geisteswissenschaft dahingehend, dass sie neben der reinen Visualisierung von räumlichen Verteilungen auf Karten darüberhinausgehend eine Analyseplattform der erhobenen Daten darstellen. Durch die Datenstandardisierung können GIS gleichzeitig zur Dokumentation und Reproduktion zum Nachweis von aufgestellten Thesen verwendet werden. U.a. kann aus den verwendeten GIS-Datenbanken ein Forschungsobjektkatalog erstellt werden. Grundlage des GIS sind wiederverwendbare Datentabellen in einem Datenbanksystem, die einen eindeutigen, georeferenzierten Raumbezug aufweisen und auch von anderen Werkzeugen, z. B. für Statistik oder Text- und Bildbearbeitung, innerhalb und außerhalb des GIS genutzt werden können. Ein GIS weist also als Grundlage, neben interdisziplinären methodischen Forschungsansätzen, zudem interoperable Datensätze auf, die somit die Möglichkeiten des GIS potenzieren.

Open Data & GIS in den archäologischen Wissenschaften

Open Data ist inzwischen in vielen Forschungsbereichen Standard und in den internationalen FAIR (Findable, Accessible, Interoperable & Reusable)-Prinzipien als Leitlinien für die Beschreibung, Speicherung und Veröffentlichung von Wissenschaftsdaten zusammengefasst (https://go-fair.org/fair-principles/). In den archäologischen Wissenschaften werden jedoch noch immer Forschungsdaten meist nicht offen gelegt. Warum ist das so?

Am Beispiel von archäologischen Daten mit Bezug zum geographischen Raum (Geo-Data), die in GIS verarbeitet werden, ist der Nutzen von Open Data besonders offensichtlich. So trägt Open Data dazu bei, u.a. die Nutzung von GIS zu erweitern und die Effizienz sowie die Qualität von Untersuchungen, die auf archäologisch-geografischen Informationen basieren, zu verbessern. Offene Daten der Archäologie können aus verschiedenen Quellen stammen, wie Forschungsinstitutionen, Verwaltungsbehörden und weiteren Archiven. In GIS kann Open Data der Archäologie auf vielfältige Weise, in Form von Kartierungen, Visualisierungen, Raumanalysen, Fundstellenkatalogen et cetera, eingesetzt werden. Trotzdem ist Open-Data in den meisten archäologischen Wissenschaften längst nicht etabliert, da insbesondere in der Forschung, der Verwaltung und in einigen Archiven noch immer restriktive Nutzungsbeschränkungen und/oder Gebührenordnungen vorliegen, die de facto die Datennutzung deutlich erschweren, obwohl diese Daten mit Finanzen des Öffentlichen Sektors erstellt wurden. Die EU-Richtlinie Public Sector Information (PSI), die die kostenfreie Offenlegung und Weiterverwendung aller mit öffentlichen Mitteln erstellten Daten zum Inhalt hat, führte in den Museen und Archiven zu kontroversen Diskussionen. Die diesbezüglichen Stellungnahmen des Deutschen Bibliotheksverbandes und des
Verbandes der Landesarchäologen verdeutlichen dies. Viele Museen und Archive sind zwar mit öffentlichen Mitteln finanziert, jedoch oft nur teilweise, und weitere Einnahmequellen sind dringend notwendig für deren Erhalt. Aufgrund der knappen finanziellen Ausstattung vieler Museen und Archive können diese oft nicht auf die Einnahmen aus den Nutzungsgeldern der Daten verzichten. Im Gegensatz dazu sind in Dänemark u.a. alle nationalen Datenbanken archäologischer Fundstellen, Denkmäler und weiterer Kulturgüter mit den zugehörigen Geo-Daten von der Danish Agency of Culture für die Öffentlichkeit und damit auch die Wissenschaft frei verfügbar, was ein Best-Practice Vorbild darstellt. So dieser Blogbeitrag als Plädoyer für die Verwendung, d.h. Bereitstellung und Nutzung, von Open Data zu verstehen, da diese fokussierte und effiziente Forschungen ermöglicht, die konsequent auf bereits vorhandenes Wissen in den entsprechenden Datensätzen aufbauen und eine Nachnutzung der angereicherten Daten sicherstellen. Einige der wichtigsten Aspekte und Anwendungen von Open Data der Archäologie in GIS sind unter folgenden Punkten grundlegend zusammengefasst.

Reproduktion und Qualitätssicherung: Frei bereitgestellte Datensätze stellen die Nachvollziehbarkeit und Überprüfung aufgestellter Thesen sicher.

Zugang und Vielfalt: Open Data der Archäologie kann in heterogenen Formen wie Texten, Datenbanken (z.B. Fundstellenkatalogen), Tabellen, Karten, Luftbildern, Fotografien, GIS/CAD-spezifischen Datenformaten und Software-Code vorliegen und via Schnittstellen Zugänge zu archäologischen Infrastrukturen/Archäologischen Informationssystemen (AIS) schaffen.

Interoperabilität und Datenintegration: Open Data in GIS ermöglicht die Integration von diversen Datensätzen aus unterschiedlichen Quellen in und aus verschiedenen Systemen.

Entwicklung, Forschung und Bildung: Der Zugang zu freien Forschungsdaten stärkt die Tool-Entwicklung und die Qualität von Forschung und Lehre der Wissenschaftler*innen, Dozent*innen und Studierenden, da mit realen Datensätzen gearbeitet werden kann.

Interdisziplinarität: Open Data fördert den Wissenstransfer über fachspezifische Beschränkungen hinweg und unterstützt das Lernen und die Entwicklung neuer Erkenntnisse in verschiedenen Disziplinen.

Einbindung engagierter Laien und Innovation: Die Einbindung von Laien in die Forschung, bspw. im Rahmen von Citizen Science oder Open Science Projekten, erfolgt u.a., um große Datensätze effektiv zu bearbeiten oder um neue Fragestellungen, Feedback und Forschungsansätze zu generieren.

Freie Nutzung, Zugänglichkeit, Kollaboration, Partizipation und Transparenz: Bürger und Organisationen können aktiv an der Analyse und Entscheidungsfindung teilnehmen, was die Transparenz stärkt. Dies fördert die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Akteuren der Forschung und Lehre, der öffentlichen Verwaltung, Unternehmen und der Zivilgesellschaft, um gemeinsame Probleme und Lösungen zu adressieren und Informationen zu demokratisieren.

Preprint

Armin Volkmann, Geografische Informationssysteme in den Digital Humanities. In: F. Jannidis/H. Kohle/M. Rehbein (Hrsg.), Digital Humanities – Eine Einführung (Stuttgart 2017) ISBN 978-3-476-02622-4, 2. Auflage.

Summer/training school in computational archaeology “atRium” in Brno (Czech), September 2024

The training school will be dedicated to programmatically querying data aggregated and integrated in the ARIADNE Research Infrastructure (using a SPARQL endpoint). We will explain basics of linked-open data, ontologies etc. In the second part, we will focus on analysing the data that we will query, focusing especially on spatial analysis of point patterns. Although this will be adapted on the fly according to the nature of the data we will work with and what people will be interested in the most. Everything will be done in R. So we will encourage reproducibility and good practices in data management and code design as well. The overall goal is to enhance re-use of data integrated in the international ARIADNE project. And we show, how to join these data with other resources and integrating them within their research practices.

The dates are: *16-20 September 2024*, deadline for applications is * May 31st.*
The whole summer school is fully funded! The event is financed by the ATRIUM Project (https://atrium-research.eu/) by a transnational access scheme grants. Further offer of travel grants at various institutions is here: https://atrium-research.eu/travel-grants/

Webpage for the event with a detailed programme and all the details: https://aiscr.cz/atRium/

Contact:
Petr Pajdla https://orcid.org/0000-0001-7050-9572
Archaeological Information System of the Czech Republic https://www.aiscr.cz/
Institute of Archaeology of the Czech Academy of Sciences, Brno https://arub.cz/

 

Vortrag: “Augustus in Saigon!? Ein internationales hybrides Lehrprojekt zur Antikenrezeption in Vietnam” von Dr. Elisabeth Günther (Universität Heidelberg) und Prof. Dr. Sven Günther (NE Normal University Changchun) am 07.05.2024 um 17:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Dienstag, 07.05.2024, von 17:00-18:30 Uhr ein. Dr. Elisabeth Günther (Universität Heidelberg) und Prof. Dr. Sven Günther (NE Normal University Changchun) stellen ihr internationales hybrides Lehrprojekt zur Antikenrezeption in Vietnam vor. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 06.05.2024 per E-Mail an GPantelidis@klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten. Wir weisen darauf hin, dass der Vortrag wie auch die anschließende Diskussion aufgezeichnet und auf YouTube als Video zur Verfügung gestellt werden.

Weitere Informationen finden sich in der News-Sektion der Gruppe Lehre.

Vortrag: “ExPresS XR: VR-Ausstellungserstellung leicht gemacht” von Prof. Dr. Stefan Krmnicek (Numismatische Arbeitsstelle, Universität Tübingen) und Dipl.-Inf. Kevin Körner (Digital Humanities Masterprofil, Universität Tübingen) am 12.12.2023 um 16:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Dienstag,12.12.2023, von 16:00-17:30 Uhr ein. Es sprechen Prof. Dr. Stefan Krmnicek und Dipl.-Inf. KEvin Körner (beide Universität Tübingen) zu ExPresS XR: VR-Ausstellungserstellung leicht gemacht. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 11.12.2023 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten. Wir weisen darauf hin, dass der Vortrag wie auch die anschließende Diskussion aufgezeichnet und auf YouTube als Video zur Verfügung gestellt werden.

Weitere Informationen finden sich in der News-Sektion der Gruppe Lehre (https://archdigi.hypotheses.org/data-literacy-digitale-lehre).

Vortrag: “Online Learning on African Archaeology and Heritage: the co-creation process of a Coursera MOOC” von Sofia Fonseca (Teiduma, Consultancy on Heritage, Culture and Sustainability) am 25.10.2023 um 13:30 Uhr

Auch im Wintersemester 2023/24 lädt die Sektion Lehre zu Online-Vorträgen ein. Am Mittwoch, 25.10.2023, spricht Sofia Fonseca von der Teiduma Consultancy on Heritage, Culture and Sustainability über ihren MOOC “African Archaeology and Heritage”.

Um vorherige Anmeldung bis zum 20.10.2023 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten. Wir weisen darauf hin, dass der Vortrag wie auch die anschließende Diskussion aufgezeichnet und auf YouTube als Video zur Verfügung gestellt werden.

Weitere Informationen finden sich in der News-Sektion der Gruppe Lehre (https://archdigi.hypotheses.org/data-literacy-digitale-lehre)

Barcamp “3D-Forschungsdaten für das materielle Kulturerbe” des Konsortiums NFDI4objects am 05. Juli 2023

Nach unserem letztjährigen Barcamp, dass sich ganz allgemein 3D-Daten und digitalem Kulturerbe gewidmet hat, wollen wir uns dieses Jahr mit Euch thematisch auf *digitale 3D-Objekte* *in Sammlungen und Museen* fokussieren, und zwar ganz dezidiert in ihrer Verwendung und Nutzung als *Forschungsdaten*.

     *05. Juli 2023 (10 bis 16 Uhr) *

     *4Culture Barcamp 2023: 3D-Forschungsdaten für das materielle Kulturerbe*

     *Special Guest: *NFDI4Objects*

     *Online via Zoom*

     *Registrierung via* https://barcamps.eu/4Culture-Barcamp-2023/

Das Sammeln, Bewahren und Erforschen von Objekten des materiellen Kulturerbes sind essentielle Aufgabenbereiche in Museen und Sammlungen. Dabei gewinnen *3D-Daten im Kontext der Dokumentation, des Erhalts, der Restaurierung sowie der Rekonstruktion von Objekten in Gedächtnis-Institutionen* zunehmend an Bedeutung. Während im Bereich Vermittlung die repräsentative Wirkung von digitalen 3D-Objekten seit Jahren erprobt und etabliert ist, sehen wir uns beim Thema 3D-Forschungsdaten noch viel ungenutztem Potential gegenüber.

Anfang Juli möchten wir daher mit unserem *3ten 4Culture-Barcamp * zu Digitalisierung in der Wissenschaft eine Austausch-Plattform zu 3D-Kulturerbedaten als Forschungsdaten bieten. Dafür steht uns dieses Jahr unser Schwesterkonsortium*NFDI4Objects *zur Seite, welches das Barcamp mit seiner Expertise speziell zum Dokumentieren und Sammeln materieller Hinterlassenschaften des Kulturerbes bereichern wird. Im Rahmen unseres diesjährigen Barcamps soll es darum gehen, die *Vielfältigkeit der 3D-Forschungsdatenwelt* und ihrer Auswertemöglichkeiten aufzuzeigen, um davon ausgehend eine systematische Übersicht abzuleiten. Diese kann die Grundlage bilden, *Anforderungen an das Management von 3D-Daten als Forschungsdaten* klarer zu beschreiben.

Wir möchten mit Euch gemeinsam unter anderem den Fragen nachgehen, was 3D-Daten als Forschungsdaten qualifiziert, wo 3D-Forschungsdaten als solche bereits zur Anwendung kommen, welche weiteren Szenarien vorstellbar sind und was das im Rückschluss für die 3D-Digitalisierung bedeutet. Es soll weiterhin darum gehen, wie 3D-Daten für die eigene Forschung genutzt und für externe Forschende bereitgestellt werden können. Die Themen sind vielfältig und können reichen von den Anforderungen an Digitalisate für einen morphometrischen Vergleich bis zu Szenarien für ihre systematische Erschließung in institutionellen oder generischen Daten-Repositorien.

*Das Wissen liegt bei Euch, in der Digitalisierungs- und 3D-Community. Wie immer gilt: Das ist Eure Gelegenheit, zu Wort kommen! *

Dieses Barcamp dient dazu, einen Austausch zu initiieren, sich zu vernetzen und gemeinsam zu neuen Erkenntnissen zu gelangen. Bringt Eure Erfahrungen und Gedanken zu dem Thema mit. Ebenso können hier Projekte vorgestellt und Gleichgesinnte gefunden werden.

*Alle Ideen sind willkommen!*

Wir freuen uns auf Euch!

Euer Orga-Team von *NFDI4Culture* https://nfdi4culture.de/de/index.html (Task Area Digitalisierung und Anreicherung) und *NFDI4Objects* https://www.nfdi4objects.net/ (Task Area Documentation)

An wen richtet sich diese Veranstaltung?

An Interessierte ohne Vorkenntnisse bis hin zu Expert:Innen im Bereich 3D-Digitalisierung und -Analyse.

An Forscher:Innen, Kurator:innen und Restaurator:innen insbesondere an Museen und Sammlungen, aber auch alle weiteren.

An Datengeber:Innen, professionelle Digitalisierende und Nachnutzende.

An Forschungsprojekte, die im Entstehen begriffen sind bis hin zu abgeschlossenen Projekten mit praktischem Erfahrungsschatz.

An Nutzer:Innen und Wirkende im Bereich 3D, AR/VR, Photogrammetrie, Laser Scanning, Computertomografie und alle weiteren.

An Interessierte aus den Bereichen Kunstgeschichte und Archäologie, aber auch alle anderen.

Anmeldung

Die Veranstaltung wird via *Zoom *stattfinden. Eine *Teilnahme ist kostenlos*. Wir bitten um *Registrierung *via https://barcamps.eu/4Culture-Barcamp-2023/ Der Link zum Zoom-Raum wird allen angemeldeten Teilnehmer:innen rechtzeitig vor der Veranstaltung per Mail zugeschickt. Bei allen etwaigen *Rückfragen *helfen wir sehr gern weiter und freuen uns über eine kurze Nachricht an coordination-office(at)nfdi4culture(dot)de Wir freuen uns darüber hinaus sehr über eine Weiterleitung der Eventankündigung an Eure Peer Groups, Fachverbände und -kreise.

Alles rund um die Veranstaltung und Teilnahme

Alle relevanten Infos und das*vorläufige Programm* findet Ihr auf unserer eigens eingerichteten Barcamp-Seite https://barcamps.eu/4Culture-Barcamp-2023/ Das Rahmenprogramm wird auf Deutsch stattfinden, einzelne *Sessions* des Barcamps können auch in anderen Sprachen gestaltet werden. *Session-Vorschläge* können bereits im Vorfeld auf dem Barcamp-Portal https://barcamps.eu/4Culture-Barcamp-2023/sessions hinterlegt oder alternativ ganz klassisch am Barcamp-Tag direkt während der Veranstaltung eingereicht werden. Wer keine eigenen Themen einreichen möchte, ist jederzeit eingeladen, sich den vorgeschlagenen Sessions anzuschließen und dort aktiv zu beteiligen.

Worum geht es bei 3D im Kulturerbe-Bereich, was ist ein Barcamp und wie passt das zusammen?

Interessierten ohne Vorkenntnisse sei das Erklärvideo “*3D-Objekte. Das kulturelle Erbe virtuell* https://av.tib.eu/media/60987 empfohlen, das grundlegend erklärt, was ein digitales 3D-Objekt ist, wie es entsteht, was bei der Herstellung beachtet werden sollte, warum 3D-Objekte für die Wissenschaft sinnvoll sind und wie sie dabei helfen, das kulturelle Erbe zu erforschen und zu bewahren. Eine kurze *Einführung zu Barcamps* ist in nachfolgendem Erklärvideo zu finden: https://www.youtube.com/watch?v=jLnISfPxGWg Für einen Eindruck, wie ein Barcamp im Bereich Kulturdaten aussehen kann, können hier die *Ergebnisse und Sessions unserer beiden vorjährigen Barcamps* nachgelesen werden: 4Culture Barcamp 2021 https://nfdi4culture.de/de/aktuelles/nachrichten/forum-community-kick-off-digitalisierung-fuer-die-wissenschaft-in-nfdi4culture-bericht.html%20 Digitalisierung für die Wissenschaft https://nfdi4culture.de/de/aktuelles/nachrichten/forum-community-kick-off-digitalisierung-fuer-die-wissenschaft-in-nfdi4culture-bericht.html%20 und 4Culture Barcamp 2022 https://nfdi4culture.de/de/nachrichten/barcamp-3d-und-kulturerbe-2022-bericht.html https://nfdi4culture.de/news/barcamp-3d-und-kulturerbe-2022-bericht.html 3D und Kulturerbe https://nfdi4culture.de/de/nachrichten/barcamp-3d-und-kulturerbe-2022-bericht.html

Vortrag: “Vom Korkmodell zur AR-Projektion. Dreidimensionale Medien in den Archäologien” von Jun.-Prof. Dr. Fabian Stroth am 21.06.2023 um 15:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Mittwoch, 21.06..2023, von 15:00 – 16:30 Uhr ein. Jun.-Prof. Dr. Fabian Stroth (Universität Freiburg) stellt sein Projekt MARBLE – Mixed and Augmented Reality in Blended Learning Enironments vor. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 20.06.2023 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten. Wir weisen darauf hin, dass der Vortrag wie auch die anschließende Diskussion aufgezeichnet und auf YouTube als Video zur Verfügung gestellt werden.

Weitere Informationen finden sich in der News-Sektion der Gruppe Lehre (https://archdigi.hypotheses.org/data-literacy-digitale-lehre)

Vortrag: “Virtual Past, Playful Present: Video Games and Learning about the Past” von Dr. Aris Politopoulos am 17.05.2023 um 11:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Mittwoch, 17.05.2023, von 11:00 – 12:30 Uhr ein. Dr. Aris Politopoulos (Universität Leiden) zeigt, wie man Videospiele in Lehrveranstaltungen nutzen kann. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 16.05.2023 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten. Wir weisen darauf hin, dass der Vortrag wie auch die anschließende Diskussion aufgezeichnet und auf YouTube als Video zur Verfügung gestellt werden.

 

Kurzbeschreibung des Vortrags:

The COVID-19 pandemic has brought digital education tools to the fore. And while various digital media like videos and podcasts have, by now, been established educational tools, the potential of video games in the classroom remains largely untapped. In this lecture I will be exploring the use of commercial video games as an innovative method and tool for formal and informal education within the academic classroom and the teaching of archaeology, as well as the communication of the past to a wider audience. For the former, I will be reviewing classes conducted at the Faculty of Archaeology, Leiden University, the Past at Play Class, an honours course dedicated to the playful investigation of the past, as well as other activities conducted by the VALUE Foundation. Through those, I will be proposing a model that uses the concept of fun as central to the practice of education.

Sektion “Data Literacy – Digitale Lehre” erhält Förderung der Stiftung Innovation in der Hochschullehre

Die Stiftung Innovation in der Hochschullehre hat im Rahmen ihres Förderprogramms Fokus Netzwerke. Stärkung von Netzwerken als innovationsbefördernde Akteure die Sektion “Data Literacy – Digitale Lehre” als förderwürdiges Netzwerk von Lehrenden ausgezeichnet. Damit wird ein neues, für drei Jahre laufendes Projekt Digitale Kompetenzen in der Archäologie (DiKopA) finanziert, das die Vernetzung von Lehrenden weiter vorantreiben, bestehende Lösungsansätze zu digitalen Lehrformaten und -inhalten weiterentwickeln und die Lehre um die Chancen der Digitalität bereichern wird.

Vortrag: “Smartphone-Touren an archäologischen Fundorten mit der ArchaeoTrail-App” von PD Dr. Stephanie Döpper am 21.12.2022 um 16:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Mittwoch, 21.12.2022, von 16:00 – 17:30 Uhr ein. PD Dr. Stephanie Döpper (Goethe-Universität Frankfurt a.M./Julius-Maximilians-Universität Würzburg) zeigt, wie man mit Hilfe ihrer App schnell und einfach eine archäologische Tour erstellen kann. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 19.12.2022 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten.

Archäologische Stätten können Besucher:innen wertvolle Einblicke in die Vergangenheit bieten, wenn sie gut präsentiert werden. Oft sind Informationen über einen Fundort jedoch nur schwer zugänglich. Um diese Lücke zu schließen und das lokale Kulturerbe für Menschen auf der ganzen Welt zugänglich zu machen, hat das ArchaeoTrail-Projekt an der Goethe-Universität Frankfurt (www.archaeotrail.org) ein Webportal entwickelt, über das Archäolog:innen und andere für archäologische Stätten verantwortliche Personen selbstgeführte, informative Smartphone-Touren zu ihrem Fundort erstellen können. Mit nur wenigen Klicks können Texte, Fotos, Audiodateien und Videos in das Webportal hochgeladen werden. In der ArchaeoTrail-App werden die Besucher:innen mit Hilfe ihres GPS-Geräts auf einer vorgeschlagenen Route zu den einzelnen Stationen der Tour geführt. Dieser Vortrag bietet einen Einblick in die Funktionen des Portals und der App und präsentiert Beispiele von bestehenden Touren, sodass anschießend alle Teilnehmenden in der Lage sein werden, eigenen Touren für ihren Fundort erstellen zu können.

Konzept & Idee: Stephanie Döpper
Softwareentwicklung: Matthias Ludwig, Iwan Gurjanow, Deng-Xin Ken Oehler
PR: Luise Loges
Finanzierung: Volkswagen-Stiftung, Förderinitiative “Weltwissen – Strukturelle Stärkung Kleiner Fächer”

Vortrag: “Ruins & Beyond!” von PD Dr.-Ing. Helge Svenshon, Jane Kreiser, M.A. und Stefan Wetherington, B.A. am 08.12.2022 um 10:00 Uhr

Die Sektion Lehre lädt zum Online-Vortrag mit anschließender Diskussion am Donnerstag, 08.12.2022, von 10:00 bis 11:30 Uhr ein. PD Dr.-Ing. Helge Svenshon, Jane Kreiser, M.A. und Stefan Wetherington, B.A. von der Technischen Universität Darmstadt stellen ihr  Webtool “ruins & beyond!” vor. Interessierte Kolleg*innen und Studierende sind herzlich willkommen. Um vorherige Anmeldung bis zum 05.12.2022 per E-Mail an mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de wird gebeten.

Seit dem Wintersemester 2021/22 steht die Vorlesung Architektur und Städtebau der Antike den Studierenden der TU Darmstadt in einem zeitgemäßen digitalen Format zur Verfügung. Hierfür hat das Fachgebiet Klassische Archäologie gemeinsam mit dem Bachelorprojekt des Fachbereichs Informatik das Webtool ruins & beyond! entwickelt, das den Studierenden die Möglichkeit bietet, alle zur Verfügung gestellten Materialien individuell zu kombinieren und den Lehrstoff damit selbstbestimmt erarbeiten zu können. Die bislang 1,5-stündigen Vorlesungen wurden durch neue, chronologisch und thematisch gegliederte 15-minütige Videoclips ersetzt, die über einen Zeitstrahl und einen umfassenden Bauwerkskatalog erreichbar sind.

Konzept und Idee: Franziska Lang u. Helge Svenshon
Koordination: Jane Kreiser, Robin Meier u. Stefan Wetherington
Softwareentwicklung und Realisierung (FB Informatik): Jonathan Otto, Ganesha Welsch, Laura Buhleier, Tobias Frey u. Duy Quang Nguyen
Webdesign (Sponsoring): Grafikbüro Bohm und Nonnen, Darmstadt (www.bnu.de)

Veranstaltung der Rhein-Main Universitäten zu Open Science: Perspektive offene Wissenschaft @ RMU 2022 am 30.11.2022

Sie überlegen, ob Sie in ihrem Forschungsprojekt Open-Source-Software einsetzen oder ihre Forschungsergebnisse Open Access zur Verfügung stellen? Planen Sie die Öffentlichkeit in ihre Forschung einzubinden? Oder möchten Sie mehr über die allgemeinen Ziele der Open-Science-Bewegung und die ganze Bandbreite offener Wissenschaftspraktiken erfahren?

Am 30.11. haben Sie Gelegenheit, sich einen ganzen Tag im Rahmen von „Perspektive offene Wissenschaft @ RMU 2022“, einer virtuellen Veranstaltung der RMU-Allianz, zu informieren, Ideen und praktische Erfahrungen mit anderen Forschenden auszutauschen und Ihr Netzwerk für eigene Open-Science-Aktivitäten zu erweitern.

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Rhein-Main-Universitäten laden zum Forschungsdatentag FORSCHUNGSDATEN@RMU 2022 am 20.10.2022 ein

Freie Zugänglichkeit von Forschungsdaten im strategischen Fokus der Rhein-Main-Universitäten

Am 20.10.2022 findet der 3. Forschungsdatentag der Rhein-Main-Universitäten FORSCHUNGSDATEN@RMU 2022 statt. Die Rhein-Main-Universitäten – RMU sind eine strategische Allianz der Goethe-Universität Frankfurt, der Gutenberg-Universität Mainz und der Technischen Universität Darmstadt. In den letzten Jahren sind im Kontext der RMU insbesondere für die archäologischen Wissenschaften universitätsübergreifende thematische Weiterbildungs- und Lehrveranstaltungen angeboten worden, die auf breites Echo an den beteiligten Universitäten stießen.

Im Rahmen der Veranstaltung FORSCHUNGSDATEN@RMU werden insbesondere für Archäologen/innen in Raum C folgende spannende Vorträge angeboten:

  • „Dokumentation von Kulturerbe mit field“ – W. Riebschläger und J. Watson, Deutsches Archäologisches Institut
  • „…Biografische Netzwerke recherchieren in Propylaeum-VITAE“ – ­ Dr. M. Effinger u.a., Universitätsbibliothek Heidelberg
  • „Text+: Sprach- und Textdatenangebote für Forschende“ – Dr. T. Trippel, Universität Tübingen

Die Veranstaltung FORSCHUNGSDATEN@RMU 2022 ist für alle Interessenten offen und findet in virtueller Form statt. Die Anmeldung kann hier erfolgen: https://www.forschungsdaten.uni-mainz.de/forschungsdatenrmu-2022/

Weitere Informationen unter:

https://www.ub.uni-frankfurt.de/veranstaltungen/forschungsdaten_rmu2022.html

 

Vortrag: „Bilder neu verknoten. Das BMBF-Projekt ‘Annotated Corpus of Ancient West Asian Imagery: Cylinder Seals’ stellt sich vor” von JProf. Dr. E. Roßberger am Fr., 15.7.22, um 14-15 Uhr

Die Sektion „Kuratierung von Daten, Normdaten, Linked Open Data und Ontologien“ läd zum Vortrag mit anschließender Diskussionsrunde am Fr., 15.7.22, um 14-15 Uhr ein.

Juniorprofessorin Dr. Elisa Roßberger von der Universität Würzburg gibt in ihrem Vortrag: „Bilder neu verknoten. Das BMBF-Projekt ‘Annotated Corpus of Ancient West Asian Imagery: Cylinder Seals’ stellt sich vor” wertvolle Einsichten in die praktische Arbeit der Datengenerierung und -aufbereitung.

Teilnehmen können sowohl Mitglieder der AG Objekte.Digitalität.Hochschulen als auch weitere Interessierte. Bei externen Gästen wird um eine frühe Anmeldung bis spätestens 10.7.22 über das Kontaktformular der AG gebeten.

Vortragsinformationen:

„Bilder neu verknoten. Das BMBF-Projekt ‘Annotated Corpus of Ancient West Asian Imagery: Cylinder Seals’ stellt sich vor”

Referentin JProf. Dr. Elisa Roßberger, Juniorprofessur “Digital Humanities für Vorderasiatische Archäologie und Altorientalistik” an der Universität Würzburg

Das ACAWAI-CS Projekt wird seit November 2020 im Rahmen des BMBF eHeritage Programms gefördert. Ziel ist es, ein Korpus von 20.000 Rollsiegeln und Siegelabrollungen auf Tontafeln aus dem Irak und Syrien, datierend vom 3.-1. Jt. v. Chr., in Bild- und Textelemente zu segmentieren und inhaltlich zu annotieren. Die online Bereitstellung soll unter Rückbezug auf Normdaten und Linked Open Data Standards erfolgen. Die dabei geschaffene digitale Infrastruktur wird mittelfristig eine Erschließung und Verknüpfung mit weiteren Bild-Text-Korpora aus dem alten Westasien ermöglichen. Um diesen Ansprüchen gerecht zu werden, wird das bisherige Datenmanagement einer mySQL-Datenbank derzeit in die Forschungsumgebung WissKI (Wissenschaftliche Kommunikationsinfrastruktur) überführt und semantisch modelliert. Der Vortrag erläutert als Arbeitsbericht die fortlaufenden Erkenntnisse und einhergehenden Herausforderungen nach 1,5 Jahren Projektarbeit.