Data literacy – digitale Lehre

Koordination: Marion Bolder-Boos (TU Darmstadt), mboos[at]klarch.tu-darmstadt.de

Themenbeschreibung

E-Learning stellt seit einigen Jahren einen zunehmend wichtigen Faktor in den archäologischen Wissenschaften an den Universitäten dar. E-Learning kann auf unterschiedlichen Technologien basieren und in verschiedenen didaktischen Szenarien und Konzepten realisiert werden. Es existieren web- und computerbasierte Lehr- und Lernformen (etwa unter Zuhilfenahme von Lernsoftware), verschiedene Lernplattformen zur Bereitstellung von Lerninhalten und zur Kommunikation zwischen Lehrenden und Studierenden sowie Online-Kurse und digitale Lernspiele. Dabei kann die Lehre einerseits vorrangig über das Internet erfolgen (virtuelle Lehre, z.B. in Form von Webinaren) oder als Kombination von virtueller und Präsenzlehre (Blended Learning).

An vielen archäologischen Instituten kommen inzwischen Plattformen wie Moodle zum Einsatz, darüber hinaus machen einige Institute nun auch spezifische E-Learning-Angebote zu Teilaspekten der archäologischen Disziplinen (z.B. Landschaftsarchäologie, Athener Akropolis) oder ganze Onlinekurse in Form von MOOCs (Massive Open Online Course), die nicht allein eingeschriebenen Studierenden der jeweiligen Universitäten, sondern auch einem größeren Publikum zugänglich gemacht werden. Bei dieser Vielfalt und der kontinuierlich wachsenden Zahl an Angeboten ist es dringend notwendig, einen Überblick zu erhalten und an einer Stelle zusammenzutragen, welche Formen der digitalen Lehre in der Archäologie aktuell an den deutschen Universitäten existieren, welche E-Learning-Angebote bestehen oder in der Entwicklung sind. Es ist hierbei auch wichtig herauszufinden, was wofür am besten geeignet ist, d.h. die Vor- und Nachteile der verschiedenen Tools und Kommunikationsformen kennenzulernen und eine Art “Übersetzungsarbeit” für diejenigen zu leisten, die in diesem Feld weniger geübt sind.

Einen zweiten wichtigen Bereich stellt die Vermittlung digitaler Kompetenzen in der archäologischen Lehre dar. Digitale Grundkenntnisse, die sich von jenen etwa der Informatik unterscheiden, sind zunehmend in der archäologischen Lehre bei Lehrenden wie Lernenden zu verankern. Es besteht daher zunehmend die Notwendigkeit der Vermittlung von Basistechnologien, wie es bereits etwa an den Universitäten Göttingen (Klassische Archäologie) oder Kiel (Ur- und Frühgeschichte) umgesetzt wird. Generell mangelt es nicht an Werkzeugen, sondern an Erfahrungen, diese einzusetzen.

Ziel und Inhalt

Die Sektion umfasst folglich die beiden Bereiche „Anwendung digitaler Werkzeuge in der Lehre“ und

„Vermittlung digitaler Kompetenzen im Archäologiestudium“. Sie zielt in einem ersten Schritt darauf ab, Informationen zum bestehenden E-Learning-Angebot wie auch zu Lehrveranstaltungen, die explizit digitale Kompetenzen vermitteln, von den einzelnen archäologischen Instituten zu erfragen und erstellt einen Überblick, der allen zugänglich gemacht werden soll. Dabei werden auch Erfahrungen zu Aufwand und Nutzen der einzelnen Tools und Lehrveranstaltungen zusammengetragen. In einem zweiten Schritt soll dann einerseits der Bedarf an weiteren E-Learning-Werkzeugen ermittelt werden; andererseits soll abgefragt werden, welche digitalen Kompetenzen nach Meinung der Befragten für künftige Archäolog*innen von besonderer Relevanz sein könnten und folglich im Studium verankert werden sollten. Idealerweise sollen sich daraus in einem dritten Schritt sowohl Projekte für die Entwicklung weiterer E-Learning-Angebote als auch Vorschläge für Lehrveranstaltungen zu digitalen Werkzeugen in der Archäologie ergeben.

Anwendungsbeispiele

  • Einführungskurse/-vorlesungen (hier existieren bereits: „ToyBlocks“ der TU Darmstadt, ein webbasiertes Lernspiel zum Basiskurs Architekturgeschichte des Fachbereichs Architektur und

„Athena E-Learning in der Klassischen Archäologie“, ein Moodle-Kurs zur Einführung in die Klassische Archäologie an der Ruhr-Universität Bochum)

  • Themenbezogene Plattformen unabhängig von einzelnen Lehrveranstaltungen (hier existieren bereits ELLA, die E-Learning Platform Landscape Archaeology der FU Berlin und ELAN, E-Learning

„Akropolis im Netz“ der Universität Saarbrücken, das Informationen über Monumente der Athener Akropolis anbietet)

  • Online-Kurse zu besonders prominenten Themen der archäologischen Disziplinen (etwa „Ancient Cities“ der Universität Kiel, ein Online-Kurs zu antiken griechischen und römischen Städten).

Links

https://www.ianus-fdz.de/attachments/download/951/Statement-zu-IT-Kenntnissen_2017-10-23.pdf

https://toyblocks.architektur.tu-darmstadt.de/

https://www.ruhr-uni-bochum.de/archaeologie/E_Learning/E-Learning.html.de

https://www.geschkult.fu-berlin.de/e/praehist/ella/index.html

http://www.klassarch.uni-saarland.de/sites/ELAN/index.html

https://www.ancientcities.eu/